س برخوردارند.نتایج مطالعات محققان دانشگاه کویینز نشان می‌دهد، کلاس‌های درسی که با خنده، شادی و بازی همراه هستند، از بازدهی بیشتری نسبت به سایر کلاس‌های درس برخوردارند.

1) به آسانی می توانند آنچه درونشان است، صادقانه بیان کرده و ابراز

     عقیده کنند بدون اینکه آسیب و لطمه ای به روابط آنها با دیگران

     وارد شود.

۲) بدون هرگونه رودربایستی و تهدید از دیگران تقاضا می کنند تا رفتار

    نامطلوب شان را تغییر دهند.

اغلب وقتی امیدت رو از دست می دی و فکر می کنی که این آخر خطه،

خدا از بالا بهت لبخند می زنه و میگه: آرام باش عزیزم، این فقط یک پیچه نه پایان

وقتی خدا مشکلات تو رو حل می کنه تو به توانایی های او ایمان داری.

وقتی خدا مشکلاتت رو حل نمی کنه ،او به توانایی های تو ایمان داره.

تکلیف دشوار دادن هنر نیست ، تکلیف آسان دادن لطف نیست ........

معمولاً دانش آموزانی که انگیزه پیشرفت بیشتری دارند، به دنبال تکلیف هایی می روند که با کمی تفکر و پیچیدگی همراه باشد و آن ها را به فعالیت وادارد. این نوع تکالیف، اگر درست و بجا ارائه شوند، به اعتماد به نفس در دانش آموز خواهد انجامید. حال اگر این تکلیف ها بسیار ساده و پیش پا افتاده باشند، چنین احساسی ایجاد نخواهد شد. همچنین اگر تکالیف بسیار دشوار باشند، احتمال شکست و ناکامی و به دنبال آن بی اعتمادی به نفس را در او ایجاد خواهد کرد.

بنابراین، سطح دشواری تکلیف های درسی باید با سطح توانایی و یادگیری دانش آموز منطبق باشد تا او بتواند با تلاش و کوششی که به خرج می دهد، از عهده انجام تکالیف برآید و انگیزه یادگیری اش افزایش یابد.

به چالش کشیدن ذهن دانش آموزان شرط اصلی تحریک ذهنی ست اما ایجاد شرایط کسب موفقیت هم ضامن  انگیزش است . اولین عامل موثر بر عملکرد دستگاه شبکه ای مغز یا سیستم رتیکولار که مسئول دقت و تمرکز بر روی مطالب است را انگیزه به عهده دارد .

منبع:http://cl-sheshomiha.mihanblog.com

«خورشید از کجا می آید؟ کجا می رود؟»، «پرنده ها چه جوری آواز می خوانند؟ چه طوری لانه می سازند؟»، «آدم ها چرا می میرند؟»، «چرا نوزاد گریه می کند؟»

کودکان هر روز از شما ده ها پرسش می کنند. گرچه این پرسش ها گاهی حوصله تان را سر می برند، بیشتر پدر و مادر ها می دانند که باید به آنها به شیوه های قابل فهم و زبانی ساده توضیح بدهند، چرا که پاسخ های شما نه تنها به کنجکاوی آنها نسبت به بسیاری از پدیده های جهان پاسخ می دهند، بلکه باعث می شوند خوب گوش کردن و چگونگی آموختن یک مطلب علمی را به مرور زمان بیاموزند.

این آموزش در سال های بعد سبب می شوند آنها به یادگرفتن علاقه مند شوند و در نتیجه در مدرسه هم به درس خواندن علاقه نشان دهند و با توجه به این که در کودکی راه های یاد گرفتن و درک یک مطلب را به شکل غیرمستقیم آموخته اند می توانند از همان سال های اول در تحصیل موفق شوند. بنابراین اگر پدر و مادری از راه های مشتاق کردن کودک به دانستن، آگاه باشند، موفقیت او را در دوران تحصیل، تا حدود زیادی تضمین کرده اند. برای علاقه مند کردن کودک به یادگیری و تحریک بیشتر کنجکاوی او روش های زیادی وجود دارد که از آن جمله می توان به ۳ نکته طلایی اشاره کرد:

یادم باشد حرفی نزنم كه به كسی بر بخورد

نگاهی نكنم كه دل كسی بلرزد

خطی ننویسم كه آزار دهد كسی را

یادم باشد كه روز و روزگار خوش است

وتنها دل ما دل نیست

یادم باشد جواب كین را با كمتر از مهر و جواب

دو رنگی را با كمتر از صداقت ندهم

خیلی وقت ها معنای برخورد با مسائل این نیست که باید کاری کرد بلکه معنایش این است که باید چیزی آموخت . ( چارلربارکر )

چرا می خواهید کارایی و توانایی خود را محدود به این ضرب المثل کنید که پایت را از گلیمت درازتر نکن! شما می توانید پایتان را از گلیمتان درازتر کنید و نگران هم نباشید. ( پاراماهانسایوگاندا )

هیچکس به آرامشی که می خواهد نمی رسد، چون مفهوم زندگی تلاش دائمی است. ( چارلز داروین )

آرامشی که سبب نا آرامی دیگران شود گناه است. ( موتزارت )

گوش کردن یکی از مهمترین مهارتهایی است که با پرورش آن می توانید کارآیی خود را در مدرسه افزایش دهید. این مهارت بعد از مهارت خواندن، یکی از مشکل‌ترین مهارتهاست. در این نوشته کوتاه با راههای پرورش مهارت گوش دادن آشنا شوید

کلاس مکانی برای یادگیری و گوش کردن است. ویلیام آرمسترانگ

دوران كودكی همواره به عنوان بهترین و شادترین دوره زندگی انسان شناخته شده است. كودكی دنیائی از معصومیت و پاكی در كنار شادی و سبكبالی را در ذهن تداعی می كند. بسیاری از بزرگسالان در كشاكش سختی ها و مشكلات زندگی با یاد كردن از دوران خوش كودكی خود، دمی از غم زمانه فارغ می شوند و بر بال خاطرات به دنیایی كوچ می كنند كه در آن از فشار مسئولیت و مرارت خبری نیست و مسلماً آرزوی هر پدر و مادری فراهم كردن یك چنین دوران كودكی ای برای فرزند دلبندشان خواهد بود.

اما مسئله اینجاست كه شادی و نشاط آموختنی نیست و شکوفایی استعدادهای او هم نباید بدون در نظر گرفتن علائق او باشد. شاید شما نتوانید به فرزند خود یاد بدهید كه خوشحال باشد ولی فراهم كردن امكانات و بستر مناسب برای خوشبختی و شاد زیستن فرزند، هدیه ای است كه فقط شما می توانید به فرزندتان بدهید. در همین رابطه با مطالبی که در این ایمیل مرور خواهید کرد ما روشهایی را به شما پیشنهاد می كنیم كه می توانند شما را در فراهم كردن این خوشبختی در سایه ی به ظهور رساندن استعدادهای خدادادی او، به فرزندتان یاری دهند.

1. به فرزند خود اجازه دهید علائق خود را کشف کند. به بازی ها و فعالیتهایی که او انتخاب می کند توجه نشان دهید. این گونه بازیها می تواند اطلاعات بسیاری درباره استعدادهای نهفته فرزندتان در اختیار شما قرار دهد.

بهترین زمان آموختن انواع دانستنی ها و تحریک توانایی های اساسی کودک، 

دوران شش ساله اول زندگی تا قبل از رفتن به دبستان است.آموزش قبل

 از  دبستان عبارت ازاین است که اطلاعاتی در اختیارفرزندتان  بگذارید که

 مغز  در حال رشد کودک، به آن  نیاز دارد تا او در اولین سالهای شکل گیری

 مغز  و فکرش بتواند به رشد ممکنه خودبرسد. در این صورت است که طفل

 شما با استعداد تر وبا نشاط تر می گردد.والدین خوب شانس رشد ادراک در

 آغاز مرحله طفولیت را به فرزند خود می دهند.

خلاقیّت: نگاه نو، روش نوراگويند.
 

خلاقیّت: تولید ایده های نو را گویند.

خلاقیّت: فرایند کشف مفاهیم جدیدمي باشد.

خلاقیّت: یعنی رهایی از عادت های ذهنی.

خلاقیّت: یافتن راههای جدید برای حل مسائل.

خلاقیّت: توانایی تفّکر+ کشتن ویروس های ذهنی....

کلمه ی بایدرا از خزانه لغات و از افکارتان حذف کنید.زیرا فشار زیادی به شما

تحمیل می کند.

شما با گفتن عباراتی همچون من باید بلند شوم،من باید....،من باید....

و بایدهای دیگر فشار زیادی بر خودتان وارد می کنید.

در عوض بگوئید:من انتخاب میکنم.

این دیدگاه کاملا متفاوتی را بر زندگی تان حاکم می کند.به این صورت هر کاری

انجام دهید،به انتخاب مستقیم خودتان است.شاید در نظر اول چنین به نظر نرسد،

اما به راستی همین طور است.

دوست مهربانم:

به آنچه می گویید توجه کنید.

هرگز چیزی را که نمی خواهید بر خودتان واقع شود،بر زبان نیاورید.

خوشبختی یعنی مهارو کنترل ذهنت* .

یعنی بدونی که به چه فکرهایی اجازه ی ورود بدی و به چه

فکرهایی اجازه ندی که وارد شو ند .

ما می توانیم خیلی چیزها را از کودکان یاد بگیریم. بسیاری از ما این اقبال بلند را داریم که پس از گذشت بیست یا سی سال از دوران کودکی خود بار دیگر از نزدیک با این دوره سحر آمیز آشنا شویم. اگر بچه های ما نیز صاحب فرزندان دیگر شوند باز هم در سالیان دور تر می توانیم درس های تازه تری از کودکان بگیریم.

معلم باید نقاش باشد تاچهره ی زیبای دانش آموز

رادر ذهن ودلش نقاشی کند معلم باید خطاط

باشد تا به زندگی خط خورده ی بعضی از

دانش آموزان شکل دهد معلم باید خیاط باشد

تا درزهای روح ودل کوچک وپاک کودکان را ترمیم

کند معلم باید شبنم باشد وقطرات مهر را بر گل

روی کودکان بپاشد معلم باید باران باشد تا پاکی

را به دانش آموزان خود بیاموزد.

بازی‌هایی برای نقویت اعتماد به نفس دانش‌آموزان

این بازی ها کمک می‌کنند که دانش‌آموز در مورد خود احساس مثبتی داشته باشد هدف این است....... که فرد در خود و دیگران نکته مثبتی بیابد. کشف نکات مثبت دیگران مانع از این می‌شود که انسان فقط به خود بیندیشد. این امر در کلاس جو مثبت و حمایت کننده‌ای ایجاد می‌کند و به بهبود رابطه بین دانش‌آموزان منجر می‌شود درعین حال، به جای توجه به اختلافات و تفاوتها، شباهت‌های افراد مورد توجه قرار می‌گیرد.معلم کلاس می‌تواند هر روز یکی از کودکان را به دلیل نظر مثبت و جالبی که ابراز کرده است، تشویق کند ضمن این که لازم است در طول هفته و ماه فرصت‌هایی برای تشویق همه دانش‌آموزان برای کمک به ارتقای اعتماد به نفس آنان فراهم شود.

http://www.orvah.com/

1- احاطه کامل معلم به موضوع درس خود – مهم ترین عامل موفقیت معلم این که به تمامی جوانب موضوع مورد تدریس خود بطور کامل مسلط ودر درس خود صاحب نظر باشد .در صورتی که معلم این شرط اساسی را دارا باشد  میتوان امیدواربود که تمامی نقا ئص  دیگررا برطرف نماید و یک معلم نمونه گردد . اما در صورت فقدان یا نقصان این شرط اساسی به هیچ وجه نمی توان کار تعلیم را به سطح مطلوبی رسانید.لازم به تذکر است که مطالعه کتابها  ومجلات ومطالب مختلف مربوط به درس وکمک گرفتن از معلمین با تجربه ای که همان درس را قبلاتدریس کرده اند می تواند در این زمینه بسیار موثر باشد.

یک بررسی در مورد معلمان

 "  دانش آموز اول که پاسخ داد، معلــم کمتر از یک ثانیـــه منتظر می ماند و سپس نفر  بعدی را صـدا می زند ."

در مهد كودك های ایران 9 صندلی میذارن و به 10 بچه میگن هر كی نتونه سریع برای خودش یه جا بگیره باخته و بعد 9 بچه و 8 صندلی و ادامه بازی تا یك بچه باقی بمونه. بچه ها هم همدیگر رو هل میدن تا خودشون بتونن روی صندلی بشینن.

در مهد كودك های ژاپن 9 صندلی میذارن و به 10 بچه میگن اگه یكی روی صندلی جا نشه همه باختین. لذا بچه ها نهایت سعی خودشونو میكنن و همدیگر رو طوری بغل میكنن كه كل تیم 10 نفره روی 9 تا صندلی جا بشن و كسی بی صندلی نمونه. بعد 10 نفر روی 8 صندلی، بعد 10 نفر روی 7 صندلی و همینطور تا آخر.

با این بازی ما از بچگی به كودكان خود آموزش میدیم كه هر كی باید به فكر خودش باشه. اما در سرزمین آفتاب، چشم بادامی ها با این بازی به بچه هاشون فرهنگ همدلی و كمك به همدیگر و كار تیمی رو یاد میدن

افلاطون گفته روح دایره است

من دایره های روحم را کشف کردم

5 دایره دور روحم کشیدم

و خودم را مرکز این دایره ها قرار دادم

مگر نمی خواستم خودم را کشف کنم؟؟؟

پس مرکز آن دایره ها خودم بودم

   پوشاک کهنه را بپوش و کتاب تازه را بخر!

·        فرزندان ما به هدايت و محبت ، بسيار بيشتر از دستورالعمل هاي آموزشي نياز دارند.

·        هنگامي که مي کوشيم همه چيز را درباره ي زندگي به کودکان بياموزيم ، آن ها چيستي زندگي را به ما مي آموزند.

پنج جمله از بهترین عباراتی كه می توانید به فرزندتان بگویید:

بعضی از كلماتی را كه شما به كار می برید می تواند تأثیر بسیار زیادی روی فرزندانتان بگذارد،حتی اگر فكر می كنید كه آنها نشنیده می گیرند. طرز بیان شما هنگامی كه چیزی می خواهید، پاسخی می دهید و یا توضیحی می دهید كودكان را ترغیب می كند به این كه در كار گروهی شركت كنند و یا اعتماد به نفس پیدا كنند و شاید هم بر عكس باعث می شود كه احساس سرخوردگی و یأس و ناامیدی كنند.

كليدهاي آموزشي ، اگر قفل مشكلات آموزشي را باز نكنند، در آن ها هم نمي شكنند. اين كليدها در واقع

 نكته هاي باريك تر از مويي هستند كه رعايت آن ها به بهبود مديريت كلاس درس مي انجامد.

سعي كنيد چشم خود را به داشته هاي دانش آموزان بدوزيد ، نه به نداشته هاي آنان.

·        همه به محرك نياز دارند ، تشويق نوعي محرك است .

·        اگر دانش آموز درسي را خوب بفهمد ، از آن درس و كلاس راضي است .

·

بخشي از اهداف مهارت هاي زندگي عبارت است از :
• تقويت اعتماد به نفس
• تقويت روحيه مشاركت و همكاري
• رشد و تقويت عواطف انساني
• ايجاد روحيه مقاومت در برابر تبليغات مسموم
• كمك به شناسايي و بيان احساسات
• تأمين سلامت جسمي و بهداشت رواني
• تقويت مهارتهاي ارتباطي
• ساختن يك شهروند متعادل و مقبول اجتماع
• تقويت روحيه ي همزيستي مسالمت آميز
• ارتقاء سازگاري فرد با خودش با ديگران و محيط زندگيش

  الف: امور مربوط به مربی

1ـ برای تفهیم بیشتر مطالب، استفاده از تابلوهای زیبا و تمیز و گچ های رنگین لازم است.

2ـ استفاده از وسایل کمک آموزشی در افزایش میزان موفقیت بسیار موثر است.

3ـ مشارکت دانش آموزان در امر یادگیری حتی تهیه وسایل کمک آموزشی توسط خود دانش آموزان امری ضروری می نماید

معلّم  ِ معمولی، می­ گوید.

معلّم  ِ خوب، توضیح می­ دهد.

 معلّم  ِ برتر، به نمایش می­ گذارد.

معلّم  ِ بزرگ، الهام می­ بخشد...

(ویلیام آرتور وارد)

1.شاگردانی که اطلاعات زیادی دارند:

• صحبت با انها.

• ارزش قائل شدن برای تجربیات آنها.

• کمک گرفتن ازآنها دردادن درس.

• درگیر کردن آنها بامطالب.

• مورد تایید قراردادن آنها تا ارزش علم وتجربه برای کلاس ملموس شود.

• آنهارا به عنوان مربی گروههای کوچک وکم تجربه قرار دهیم.

برخي از رفتارهايي که والدين بايد در مورد فرزندان خود به آن‌ها توجه ويژه‌اي داشته باشند:

1-به کودک خود برچسب نزنند.

۲ - او را با کودکان ديگر مقايسه نکنند.

۳  -بيش از حد توان او از او انتظار نداشته باشند.

۴ -طبيعت کودک خود را (درون‌گرا و برون‌گرا) ، نفي نکنند.

۵  -از حمايت بيش ازحد کودک خود بپرهيزند.

۶  -به جاي او تصميم نگيرند و به جاي او مشکلاتش را حل نکنند.

۷  -از احساس دل‌سوزي، ترحم و مداخله‌ي حمايت‌گرانه پرهيز کنند.